2017年11月11日—12日，由上海大学中国创意写作中心与高等教育出版社上海出版事业部主办、上海大学中文系与世界华文创意写作协会协办的“中国创意写作大会第三届年会暨2017年中国高校创意写作教育教学高端论坛”在上海举行。我院中文系教师李军湘应邀参会。
复旦大学中文系王宏图教授发表《创意写作在中国——复旦大学路径》主题演讲，介绍了复旦大学文学院创意硕士研究生班的培养模式、师资力量、课程建设及实践基地组建等情况；江苏师范大学中文系副教授、《雨花》杂志常务副主编叶炜发表《创意写作在美国——爱荷华大学经验》主题演讲，以自己在爱荷华大学的访学经历，图文并茂地介绍了美国国际写作计划和创意写作坊的运作；上海大学许道军副教授发表《创意写作在中国——上海大学路径》主题演讲，从“我们理解的创意写作、我们怎么做、我们未来怎么做”等三个维度分享了上海大学创意写作课的教学探索。本次年会最精彩的部分是上海大学中国创意写作中心主任、作家葛红兵教授主持的《创意写作怎么教——工坊教学现场观摩研讨》环节，葛教授指出：创意写作教学应循序渐进，由非虚构写作教学进入虚构写作教学，先抓学生的描写功底、场景功底；创意写作教学的第一步应解除学生的“写作恐惧”，葛教授从教室环境的布置、游戏的方法、思维的训练等方面举了大量行之有效的方法与参会者分享；创意写作教学的第二步是引导学生体会“我能写”，提高学生写作的自信心，其路径包括翻译写作法、模仿写作法、好故事三步构造法、烂故事的三个诊断法、故事情节的“12种步骤”、小说创作的“31种情节设置法”等；葛教授强烈推荐中国小说的“演绎法”，认为这符合中国人3000多年历史积淀的阅读习惯。年会的最后议程为大会发言，围绕“网络文学时代创意写作教学新变”、“创意写作与中国传统文化的创意化转型”、“创意写作的中国教育教学经验与中国创意写作学派建设”展开，来自全国高校的20余位一线教师各抒己见。
20世纪30年代，创意写作学科在美国爱荷华大学创生，其核心理念是：作家可以培养，人人都能够成为作家；爱荷华大学首开工作坊的教学模式和驻校作家机制，系统化培养写作者与创意人员。二战后，美国大学绝大部分文学系都开设了创意写作课程，迄今美国一半以上的普利策奖、国家图书奖获得者曾就读于创意写作专业。进入90年代，新加坡、韩国、日本、中国台湾等国家和地区陆续开设了创意写作专业。
2009年，国内第一家创意写作研究中心在上海大学成立；复旦大学开设创意写作研究方向，2010年开始招收创意写作（戏剧）MFA；上海大学获批创意写作学术/专业双硕士点、博士点及博士后流动站；目前，全国逾百所高校已经开设创意写作课程，中国创意写作学科的核心问题已经由“作家能不能教”的探讨以及“作家怎样教”的探索转移到如何使创意写作服务于文化产业和公共文化服务，从而为创意人才的培养、创意社会的打造、创意图家的建设助推发力。
（图片说明：左为李军湘老师，右为上海大学中国创意写作中心主任、作家葛红兵教授）
